فؤاد عبدالله الحمد
01-12-2006, 05:49 PM
تعد العلاقة بين المدرب والمتدرب عنصراً هاماً في خلق تغيير دائم عن طريق التدريب ، وهناك عناصر كثيرة تسهم في خلق بيئة تدريبية إيجابية .
وللمحافظة عليها يمكن اقتراح هذه النقاط لمراجعتها قبل أي حلقة تدريبية :
http://www.reachanotherlevel.co.uk/images/general-skills.jpg
في يوم التدريب .:
1- كلما كان تحضيرك للمادة جيداً استطعت الانتباه إلى إشارات هامة ، وبالتالي تضبط أسلوبك في البرنامج .
2- اذهب إلى قاعة التدريب مبكراً لتعطي نفسك وقتاً للاستعداد ولتكون في استقبال المبكرين من المتدربين .
3- تأكد من أن كل متدرب يمكنه أن يرى شاشة العرض والسبورة وخلافه .
4- افحص كل الأجهزة المستخدمة واحتفظ ببعض قطع الغيار سريعة الاستبدال للاحتياط.
5- كن مرتاحاً مع المشاركين قبل البداية رسمياً ، وشاركهم لخلق التفاعل .
6- اطلب من جميع المشاركين الاستعداد للتدريب وإنهاء كل ما يشغلهم.
http://www.voice-over-courses.com/voc_mic.jpg
في بدايــــة التدريـــب : .
1- حاول أن يقوم أحد المسؤولين الكبار بافتتاح البرنامج التدريبي ليضيف جدية وأهمية إلى البرنامج .
2- حضر للافتتاحية لتبدأ بداية قوية.
3- حدث المشاركين في البداية عما تتوقعه منهم وما يتوقعونه منك .
http://www.pat-training.co.uk/plugman190.jpg
ذكر المشاركين بالآتي :
· أنهم مسؤولون عن تدريبهم .
· أن يكونوا صادقين في إشعارك إذا لم تلب احتياجاتهم التدريبية .
4- قدم نفسك واجعل المشاركين يقدمون أنفسهم .
5- وضح أهداف البرنامج .
6- استعرض البرامج وانسبها للأهداف .
7- قدر أن المشاركين لديهم حماسة متفاوتة نحو التدريب .
http://www.qudoratnef.org/qudorat/ar/upload/up33(1).jpg
أثنـــــــاء التدريــــــب :
كن منطقياً أثناء التدريب ، ويمكنك عمل ذلك إذا :
1- ناقشت مدة فترات الراحة مع المشاركين .
2- كتبت أوقات العودة على السبورة .
3- لم تنتظر المتأخرين .
4- أغلقت الباب في الوقت المتفق عليه ,
5- لِمَ تقم بتلخيص ما فات على المتأخرين .
6- إذا لم يستمر التدريب حسب الخطة ، فلا تثير الانتباه للمشكلة باعتذارك ما لم تكن المشكلة واضحة .
دعم عمليـــــة التدريب يتــــم عن طريــــق :
1- خلق جو نشط بتشجيعك للمشاركة .
2-تعامل مع كل موضوع على حده .
3- تدرج من السهل إلى الصعب.
4-اجعل المشاركين يستعملون أكبر قدر من حواسهم الخمس.
5- شجع المشاركين على التخيل .
6-قم بمراجعة كل جزء قبل انتقالك إلى الجزء الذي يليه
7- لا تخف إذا لم تكن لديك إجابة عن أحد الأسئلة ، وأسأل الآخرين إذا كانت لديهم الإجابة . وإذا لم تكن لديهم الإجابة فقل للسائل أنك ستعود إليه بالإجابة فيما بعد . ولا تكذب أو تتحذلق ، و إلا فإن أمانتك وقدرتك على التأثير على مستمعيك ستضعفان أمامهم .
8- تجنب استعمال المصطلحات والكلمات غير المألوفة ، فذلك يعني أنك نظري ومتعال
9- استعمل الوسائل البصرية كلما أمكن ذلك فهي أكثر فعالية من التحدث بحوالي ست إلى ثمان مرات ، ويمكنك استعمال الرسومات والبيانات وخرائط الرسم .
10- توقف من وقت لآخر لتعرف رأي المشاركين . اسألهم ـ مثلاً ـ كم منكم حاول هذه العملية ؟ إن سؤال المشاركين عن رأيهم يكون بمثابة التغيير المقبول في إيقاع الدرس ويمدك بمعلومات مفيدة
11- كرر الأسئلة أو أعد صياغتها إذا اعتقدت أن كل المشاركين لم يسمعوها .
12 - غير من إيقاع الدرس ووسائل العرض لتبقى الرغبة بدرجة عالية ،و تذكر أن مدة الانتباه بالنسبة للكبار لا تستمر طويلاً ، لذلك غير الإيقاع ووسيلة العرض ونوع بين مهام الفريق وبين التكليف الفردي .
13 - استخلص المعلومات من المجموعة كلها كلما كان ذلك ممكناً . إن مشاركة المستمعين تضفي تغييراً في سرعة الإيقاع ، كما أنها تؤكد أفكارك بطريقة عملية .
14 - تجول أثناء فترات الراحة ، وانضم إلى كل مجموعة لوقت قصير ، ولاحظ التفاعل والمشاركة لكل مشارك .
15 - لا تقف جامداً في مكان واحد ، لأن التحرك من مكان إلى آخر يسمح بتلاقي النظر مع كل مشارك ويعطيك مؤشرات جيدة عن طاقة واتجاهات المشاركين .
16 - كن يقظاً لملاحظة المؤشرات ( دوران العيون – خفض الرأس - ..الخ ) وافهم ما الذي يريده المشاركون من هذه الحركات
:في نهاية الحلقة التدريبية .
· اختم الدرس بنوع من التحدي وذلك بأن تطلب من كل مشارك أن يلتزم بتطبيق بعض ما تدرب عليه خلال الأسبوعين القادمين
· اسأل كل مشارك عن الكيفية التي يمكن له أن ينفذ بها ذلك.
المصدر : المنتدى التربوي
وللمحافظة عليها يمكن اقتراح هذه النقاط لمراجعتها قبل أي حلقة تدريبية :
http://www.reachanotherlevel.co.uk/images/general-skills.jpg
في يوم التدريب .:
1- كلما كان تحضيرك للمادة جيداً استطعت الانتباه إلى إشارات هامة ، وبالتالي تضبط أسلوبك في البرنامج .
2- اذهب إلى قاعة التدريب مبكراً لتعطي نفسك وقتاً للاستعداد ولتكون في استقبال المبكرين من المتدربين .
3- تأكد من أن كل متدرب يمكنه أن يرى شاشة العرض والسبورة وخلافه .
4- افحص كل الأجهزة المستخدمة واحتفظ ببعض قطع الغيار سريعة الاستبدال للاحتياط.
5- كن مرتاحاً مع المشاركين قبل البداية رسمياً ، وشاركهم لخلق التفاعل .
6- اطلب من جميع المشاركين الاستعداد للتدريب وإنهاء كل ما يشغلهم.
http://www.voice-over-courses.com/voc_mic.jpg
في بدايــــة التدريـــب : .
1- حاول أن يقوم أحد المسؤولين الكبار بافتتاح البرنامج التدريبي ليضيف جدية وأهمية إلى البرنامج .
2- حضر للافتتاحية لتبدأ بداية قوية.
3- حدث المشاركين في البداية عما تتوقعه منهم وما يتوقعونه منك .
http://www.pat-training.co.uk/plugman190.jpg
ذكر المشاركين بالآتي :
· أنهم مسؤولون عن تدريبهم .
· أن يكونوا صادقين في إشعارك إذا لم تلب احتياجاتهم التدريبية .
4- قدم نفسك واجعل المشاركين يقدمون أنفسهم .
5- وضح أهداف البرنامج .
6- استعرض البرامج وانسبها للأهداف .
7- قدر أن المشاركين لديهم حماسة متفاوتة نحو التدريب .
http://www.qudoratnef.org/qudorat/ar/upload/up33(1).jpg
أثنـــــــاء التدريــــــب :
كن منطقياً أثناء التدريب ، ويمكنك عمل ذلك إذا :
1- ناقشت مدة فترات الراحة مع المشاركين .
2- كتبت أوقات العودة على السبورة .
3- لم تنتظر المتأخرين .
4- أغلقت الباب في الوقت المتفق عليه ,
5- لِمَ تقم بتلخيص ما فات على المتأخرين .
6- إذا لم يستمر التدريب حسب الخطة ، فلا تثير الانتباه للمشكلة باعتذارك ما لم تكن المشكلة واضحة .
دعم عمليـــــة التدريب يتــــم عن طريــــق :
1- خلق جو نشط بتشجيعك للمشاركة .
2-تعامل مع كل موضوع على حده .
3- تدرج من السهل إلى الصعب.
4-اجعل المشاركين يستعملون أكبر قدر من حواسهم الخمس.
5- شجع المشاركين على التخيل .
6-قم بمراجعة كل جزء قبل انتقالك إلى الجزء الذي يليه
7- لا تخف إذا لم تكن لديك إجابة عن أحد الأسئلة ، وأسأل الآخرين إذا كانت لديهم الإجابة . وإذا لم تكن لديهم الإجابة فقل للسائل أنك ستعود إليه بالإجابة فيما بعد . ولا تكذب أو تتحذلق ، و إلا فإن أمانتك وقدرتك على التأثير على مستمعيك ستضعفان أمامهم .
8- تجنب استعمال المصطلحات والكلمات غير المألوفة ، فذلك يعني أنك نظري ومتعال
9- استعمل الوسائل البصرية كلما أمكن ذلك فهي أكثر فعالية من التحدث بحوالي ست إلى ثمان مرات ، ويمكنك استعمال الرسومات والبيانات وخرائط الرسم .
10- توقف من وقت لآخر لتعرف رأي المشاركين . اسألهم ـ مثلاً ـ كم منكم حاول هذه العملية ؟ إن سؤال المشاركين عن رأيهم يكون بمثابة التغيير المقبول في إيقاع الدرس ويمدك بمعلومات مفيدة
11- كرر الأسئلة أو أعد صياغتها إذا اعتقدت أن كل المشاركين لم يسمعوها .
12 - غير من إيقاع الدرس ووسائل العرض لتبقى الرغبة بدرجة عالية ،و تذكر أن مدة الانتباه بالنسبة للكبار لا تستمر طويلاً ، لذلك غير الإيقاع ووسيلة العرض ونوع بين مهام الفريق وبين التكليف الفردي .
13 - استخلص المعلومات من المجموعة كلها كلما كان ذلك ممكناً . إن مشاركة المستمعين تضفي تغييراً في سرعة الإيقاع ، كما أنها تؤكد أفكارك بطريقة عملية .
14 - تجول أثناء فترات الراحة ، وانضم إلى كل مجموعة لوقت قصير ، ولاحظ التفاعل والمشاركة لكل مشارك .
15 - لا تقف جامداً في مكان واحد ، لأن التحرك من مكان إلى آخر يسمح بتلاقي النظر مع كل مشارك ويعطيك مؤشرات جيدة عن طاقة واتجاهات المشاركين .
16 - كن يقظاً لملاحظة المؤشرات ( دوران العيون – خفض الرأس - ..الخ ) وافهم ما الذي يريده المشاركون من هذه الحركات
:في نهاية الحلقة التدريبية .
· اختم الدرس بنوع من التحدي وذلك بأن تطلب من كل مشارك أن يلتزم بتطبيق بعض ما تدرب عليه خلال الأسبوعين القادمين
· اسأل كل مشارك عن الكيفية التي يمكن له أن ينفذ بها ذلك.
المصدر : المنتدى التربوي